如何创造一个不存在的人？

要如何创造一个不存在的人？

很简单，用游戏。

我们邀请孩子们玩一个有关创作的游戏，先将纸张平等折为三份，每一个等份分别画这个人的头、身体、腿。然后再盒子中抓阄，抓出来的纸条会有一个类别的名字，比如人类，狗，外星人，蜘蛛，魔法师等等。抓出纸条后，便可以按照纸条上的名字，开始画这个人的头，比如如果抓出了小狗的头就画一个小狗的头！画完头部后大家互相交换纸张，再一次抓阄，按照抓的纸条画这个人的身体。以此类推，一个从来没存在的人都被创造出来了！

孩子在游戏过程中没有畏惧。在交换纸张的时候也十分好奇对方会画成什么样子，主动讨论：哇你画得是什么？你好厉害啊。对于画出来的效果哈哈大笑，开始讨论画出来的这个人像一个什么？主动展示给身边的人看，并解释这个什么？让对方猜猜如何画出来的。开始想象这个从来没有存在的人是一个生活在哪里的生命？背后有什么样的故事？在我们看来这是培养想象力的第一步。

我们常常将想象力这个词语提在嘴边，但是如何激发想象力呢？一个看似简单的游戏其实是孩子们发散想象力绝佳的方式。因为游戏带来快乐和轻松，孩子们也通过游戏认识时间。在游戏中我们得到完全的释放，从而成就自己。

我们的课程活动中常常加入游戏的互动，因为我们肯定游戏在教学中的价值。在《游戏化教学》中总结出了，游戏的三层核心价值：

1. 游戏动机：有许多实证研究证明，游戏有助于激发学生的学习动机。

2. 游戏思维：游戏化实际上是发挥了游戏有助于激发动机的特点，只不过这里激发的不是表面上的休闲娱乐、发泄等动机，更多的是挑战、好奇、竞争等深层动机。

3. 游戏精神：游戏的最高层次和最有意义的价值应该是游戏精神。所谓的游戏精神，指的是人的一种生存状态，它表示人能够挣脱现实的束缚和限制，积极地追求本质上的自由，这是人追求精神自由的境界之一。游戏对于儿童的价值，就如福禄培尔所言，游戏是儿童的最高阶段，人的最纯洁本质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。

德国艺术家保罗克利Paul Klee (1879 - 1940) 在包豪斯的教学笔记中曾经写过一句话：“An active line on a walk, moving freely, without goal. 一条动态的线在行走中，自由地游动，没有目的。”

这也是将线条作为了一个游戏，一个“点”的游戏，一条线不过是一个点在游玩中的结果。Klee一生中都在尝试用童真创作，在线条和色彩中探索游玩，创造出许多诗意表现的艺术作品，在艺术史上有着十分长远的影响。